परीक्षाओं की सत्यनिष्ठा

देश के सभी स्कूल बोर्डों की परीक्षाओं में एकरूपता लाने के उद्देश्य से केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय राज्य सरकारों के साथ जो चर्चा करने जा रहा है, उसके सार्थक परिणाम आने चाहिए। देश भर में अभी भी साठ से अधिक स्कूल बोर्ड हैं। इनके बीच कई स्तरों पर मतभेद हैं. ये अंतर राष्ट्रीय स्तर की प्रवेश परीक्षाओं में समस्या बन जाते हैं। पहला, अलग-अलग स्कूल बोर्ड का पाठ्यक्रम अलग-अलग होता है और दूसरा, उनकी मूल्यांकन प्रणाली भी अलग-अलग होती है। इससे उत्तीर्ण होने वाले विद्यार्थियों के प्रतिशत में काफी अंतर आया है। उदाहरण के लिए, मेघालय में 10वीं कक्षा उत्तीर्ण करने वाले छात्रों का प्रतिशत 55-56 है, जबकि मध्य प्रदेश में यह 60-62 प्रतिशत है और तेलंगाना में यह 90 प्रतिशत से अधिक है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कुछ स्कूल बोर्ड अधिक उदार ग्रेडिंग नीति का पालन करते हैं। विभिन्न स्कूल बोर्डों की परीक्षाओं की अवधि में भी अंतर होता है। कुछ स्कूल बोर्ड एक महीने से भी कम समय में परीक्षाएँ पूरी कर लेते हैं जबकि कुछ यही काम डेढ़ से दो महीने में पूरा कर लेते हैं। जब विभिन्न स्कूल बोर्डों के छात्र राष्ट्रीय स्तर पर आयोजित होने वाली किसी प्रवेश परीक्षा में बैठते हैं तो उनके 12वीं के अंकों को महत्व दिया जाता है, तो परीक्षा के आयोजकों को समस्या का सामना करना पड़ता है। समस्या सिर्फ यह नहीं है कि राज्य स्कूल बोर्डों के बीच पाठ्यक्रम और मूल्यांकन मानकों में अंतर है। मुद्दा यह भी है कि केंद्रीय विद्यालय बोर्डों के स्तर पर भी एकरूपता का अभाव है. इसका कोई मतलब नहीं है. चूंकि शिक्षा भी राज्यों का विषय है, इसलिए उन्हें अपने स्कूल बोर्ड चलाने का अधिकार है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि उनमें एकरूपता नहीं होनी चाहिए।

यह एकरूपता इसलिए होनी चाहिए क्योंकि इससे देशभर के छात्र एक मंच पर आएंगे और उनके बीच स्वस्थ प्रतिस्पर्धा स्थापित होगी। सभी स्कूल बोर्डों के पाठ्यक्रम और छात्रों के मूल्यांकन में सिर्फ इसलिए एकरूपता नहीं होनी चाहिए क्योंकि नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति इसकी मांग करती है। ऐसा इसलिए भी किया जाना चाहिए ताकि सभी स्कूली विद्यार्थियों में एकता की भावना बढ़े। आख़िर सभी स्कूल बोर्डों का पाठ्यक्रम लगभग एक जैसा क्यों नहीं बनाया जा सकता? यदि ऐसा किया जा सका तो इससे शिक्षा का अधिकार अधिनियम के उचित कार्यान्वयन में भी मदद मिलेगी और शिक्षा के स्तर में लैंगिक असमानता भी दूर होगी। इसी वजह से राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग ने स्कूली शिक्षा से जुड़े सभी मुख्य सचिवों और सचिवों को पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और मूल्यांकन विधियों में एकरूपता सुनिश्चित करने को कहा है. यह काम अब तक हो जाना चाहिए था. यह दुर्भाग्यपूर्ण है कि कई राज्य सरकारें इसमें रुचि नहीं ले रही हैं।